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第一章 单元测试
1、
在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于
A:全面调查
B:重点调查
C:抽样调查
D:个案调查
答案: 个案调查
2、
苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是
A:克鲁普斯卡娅
B:加里宁
C:马卡连柯
D:凯洛夫
答案: 马卡连柯
3、
在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响
A:遗传素质
B:家庭背景
C:社会环境
D:个体能动性
答案: 个体能动性
4、
在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于
A:个人本位论
B:社会本位论
C:知识本位论
D:能力本位论
答案: 个人本位论
5、
当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是A
A:“六三”制
B:“五四”制
C:九年一贯制
D:多重形式并存
答案: “六三”制
第二章 单元测试
1、
主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是
A:学科课程论
B:活动课程论
C:社会课程论
D:要素课程论
答案: 活动课程论
2、
保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪260年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是
A:纲要信号教学法
B:探究发现教学法
C:暗示教学法
D:范例教学法
答案: 暗示教学法
3、
我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循
A:启发性原则
B:巩固性原则
C:循序渐进原则
D:因材施教原则
答案: 循序渐进原则
4、
教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是
A:说服教育法
B:个人修养法
C:环境陶冶法
D:品德评价法
答案: 个人修养法
5、
在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是
A:发扬积极因素与克服消极因素相结合
B:理论与实践相结合
C:集体教育与个别教育相结合
D:严格要求与尊重学生相结合
答案: 发扬积极因素与克服消极因素相结合
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