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第一章单元测试
| 题目 | 答案 |
| 在“学设计 做产品”这门课中，提到认识产品的方式有（ ）？ | 从物的层面认识产品#穿越物的层面认识产品# |
| 作为人造物最大的特点是（ ）？ | 它是人制造出来的#包含人类造物的目的性#可以被人使用和消费 |
| 如果我们把产品设计创新流程大致概括一下，大致依次分为（ ）、设计、设计的实现以及市场化阶段？ | 寻找设计方向 |
| 图解分析工具相比一大段一大段文字而言，最大的好处在于（ ）？ | 所呈现内容的同时性 |
| 下列哪些软件是三维建模软件（ ）？ | Rhino#UG |
第二章单元测试
| 题目 | 答案 |
| 在过往的人类历程中，人们曾经运行过哪几种机制来处理稀缺性资源的问题？ | 强制方式#传统惯例，强调根据以往的方式分配资源#权威方式，采取的形式是政府和教会制度#市场 |
| 意大利米兰理工大学Ezio Manzini指出今天我们的社会已经发生改变，今天的社会具有的特点是（ ）？ | 高度连接且流动的状态#传统方式逐渐被打破#新的方式继续建立 |
| 本课程基于当前社会问题，通过从（ ）角度进行思考，探索人类未来生活的各种可能性，而不是在已有方式上重复消费？ | 产品意义 |
| 布鲁斯·阿彻（B·Archer）在1980年设计协会举办的《设计·科学·方法》大会上，对“设计研究”作了解释，认为设计研究就是系统探究（ ）的过程？ | 设计知识 |
| 上个世纪60年代末期，伴随大量电子产品的出现，产品就像一个黑匣子，人们无法透过产品的外在形式判断其内在功能，造成了人们在认知产品和使用产品上的困扰。这种现象引发了对产品（ ）的研究？ | 产品语义 |
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