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第一章 单元测试
1、
英语学科的首要任务是
A:
会用英语交流
B:
综合语言运用能力提高
C:
育人
D:
语言技能培养
答案:
育人
2、
在义务教育阶段，从________年级开设英语课程。
A:3
B:4
C:1
D:2
答案: 3
3、
中倡导的基本理念是师德为先，学生为本，能力为重，终身学习。
A:教师法
B:小学教师专业标准
C:高中阶段英语课程标准
D:义务教育阶段英语课程标准
答案: 小学教师专业标准
4、
英语学科核心素养包括英语学科关键能力与必备品格。
A:错
B:对
答案: 对
5、
学习策略有利于正确地理解语言和得体地使用语言。
A:对
B:错
答案: 错
6、
以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标。
A:错
B:对
答案: 对
7、
小学生的英语学习应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。
A:对
B:错
答案: 对
8、
在设计和实施评价的过程中，教师应选用合理、多样的评价方式，实现________相结合。
A:
终结性评价
B:
考试评价
C:
口头评价
D:
形成性评价
答案:
终结性评价
;
形成性评价
9、
义务教育阶段的英语课程具有________性质。
A:
人文性
B:
工具性
C:
科学性
D:
规律性
答案:
人文性
;
工具性
10、
英语学习策略包括________。
A:
调控策略
B:
资源策略
C:
认知策略
D:
交际策略
答案:
调控策略
;
资源策略
;
认知策略
;
交际策略
第二章 单元测试
1、
英语教学游戏，按游戏的内容可以划分为：单词游戏、句型游戏、语法游戏等。
A:错
B:对
答案: 错
2、
英语歌曲教学一定要有明确的目标。
A:对
B:错
答案: 对
3、
板书是教师在黑板上通过书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程、使知识概括化和系统化、帮助学生正确理解并增强记忆，提高教学效率的一类教学行为。
A:对
B:错
答案: 对
4、
提倡“自然拼读法”，就是排斥“音标”。
A:错
B:对
答案: 错
5、
教师在介绍自己名字的时候，用简笔画的形式呈现，让学生猜一猜。这个游戏属于_____________。
A:
介绍类游戏
B:
热身游戏
C:
破冰游戏
D:
单词学习类游戏
答案:
破冰游戏
6、
在学习 “there be…” 句型时，准备两幅有细微差别的图片，让学生进行比较，讨论两幅图的区别，并进行汇报。这一活动的主要设计意图是______。
A:通过细节差别，培养学生的观察力与专注力
B:通过信息差，在真实的语言交流中巩固对句型的运用
C:通过同伴讨论的形式，增强学习信心
D:通过真实交流，培养学生的语言交际能力
答案: 通过信息差，在真实的语言交流中巩固对句型的运用
7、
英语教学中制作的迷你小书是哪一类教具？________。
A:
拼贴式
B:
翻转式
C:
穿插式
D:
立体式
答案:
立体式
8、
Number Throws游戏（教师和学生围成一圈，互相传球，在接球的瞬间说出一个数字或单词），该游戏可以运用在什么样的教学内容中？________。
A:
基数词训练
B:
序数词训练
C:
星期、月份等序列词训练
D:
破冰游戏
答案:
基数词训练
;
序数词训练
;
星期、月份等序列词训练
;
破冰游戏
9、
在学习字母书写时，创设“字母小人”，让学生找出其中的字母。相比传统的机械认读训练，这一活动设计有哪些优势？__________。
A:
充分发挥了学生的积极性
B:
让学生在做中学，玩中学
C:
有助于发展学生的想象力和创造力
D:
有助于发展学生的记忆力
答案:
充分发挥了学生的积极性
;
让学生在做中学，玩中学
;
有助于发展学生的想象力和创造力
10、
《义务教育英语课程标准》提出了二级目标：要求能演唱英文歌曲、歌谣_________首。
A:15-20
B:20-30
C:30-40
D:10-20
答案: 30-40
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